Apprendre autrement
Comment accompagner les enfants dont le développement prend des chemins de traverse ? Comment tenir compte de leurs singularités et de leurs besoins spécifiques ? Apprentissage de la lecture et du calcul, expression des émotions, confiance en soi… Respectueuse des singularités de chaque enfant, voici notre nouvelle collection “Apprendre Autrement” : des activités ludiques et pédagogiques pour TOUTES et TOUS, dès 3 ans !
“Enfant, nous avons tous la légitimité de fonctionner à notre façon : que nous ayons besoin de bailler aux corneilles pour aboutir notre raisonnement, de gribouiller pour trouver la solution, de nous prendre la tête à deux mains pour réfléchir… peu importe !”
C’EST QUOI LA NEURODIVERSITÉ ?
La neurodiversité couvre différents modes dits “divergents” de fonctionnements cognitifs. Ces particularités ont un impact sur la capacité de percevoir, de se concentrer, d’acquérir des connaissances, de raisonner, de s’adapter et d’intéragir avec les autres.
“Certains enfants sont plutôt visuels, d’autres plus auditifs, manuels, intuitifs, sensibles ou très rationnels… Pour tous, il convient de porter un regard objectif et non stigmatisant”
LES PREMIERS APPRENTISSAGES
Manipuler des lettres ou des chiffres, les associer, les dessiner : pour accompagner l’enfant dans ses premiers apprentissages, il existe des activités ludiques qui viennent en alternative ou en complément de principes pédagogiques. Intuitifs, colorés, tactiles… Ces outils placent l’enfant dans une situation plus expérientielle et l’aident dans sa compréhension et ses acquis.
AVOIR CONFIANCE EN SOI
“Pour un enfant hypersensible, trop de bruit ou de lumière peut générer de la colère ou de l’anxiété. La gestion des émotions est ainsi un enjeu au titre de l’épanouissement personnel mais également au titre de l’inclusion”
Selon la psychothérapeute, avoir confiance en soi peut s’avérer difficile : l’enfant essaie de faire ce qu’il pense être attendu pour entrer dans une normalité. En regard, l’incompréhension de sa différence entraînera des conséquences sur son estime de soi. “Si l’on considère que nous avons tous des forces et des talents uniques, nous pouvons sortir de la pensée unique et percevoir que nous parvenons tous à un résultat, par un chemin singulier.”
UN ENVIRONNEMENT RASSURANT
L’enfant attache une grande importance à son environnement direct et il existe des solutions pour créer une atmosphère rassurante : des balles sensorielles et des objets de transition comme le collier de mastication (“chewy fidget”) induisent un sentiment de sécurité et favorisent la concentration ; grâce à un tableau de rituels, l’enfant se crée ses repères temporels et se sent plus serein sur le déroulement d’une journée.